“怙恃之爱子，则为之计深远”。教育是影响孩子一生的大事。为人怙恃，都希望在精神与物质上给予孩子最好的，可是忙碌于职场的家长往往陷入不可兼顾的两难决议中。
伟易博董小英教授，做到了“二者兼得”。作为一名母亲，她坚信家庭教育的实力，在一直探索学习中，她不但作育了孩子优异的性格，更勉励孩子走出了一条自己的路！
我们该怎样去相识、教育自己的孩子？该怎样与各个时期的孩子举行相同与指导？......乐立室庭教育智慧规则包括言传身教，家庭教育是作育孩子的要害。本次北大伟易博校友子女夏令营“家长课堂”，董小英教授倾囊分享了她的家庭教育理念和智慧，以期更多家长更新教育看法，罗致教育智慧， 灵心澈悟，即知即行。
01 人生驻足于自信
孩子的自信第一个永远是来自于母亲。
母亲怎样做孩子会有自信呢？
首先看母亲在多洪流平上接纳孩子的弱点。就是显着看着自己的孩子有一些弱点，还无条件爱他。怙恃的大爱，就是孩子自信最主要的泉源。
第二，孩子早期自信的建设首先源自怙恃的勉励。在小朋侪的生长历程中，孩子能坐起来了，会爬了，能站起来了，能拿着筷子自己夹菜了......每一步小小的转变都是能力建设的历程，每个转变母亲给予认可，自信就是从这些小事，一点点建设积累出来的。
董教授管这种积累叫心理账户，最先往里存钱的一建都是母亲。长大后这种自信账户满满的孩子，他们是勇于探索未来的人，爱做立异的人，爱冒险的人，爱去创业的人——他们会勇于去做一些没有谜底的事情，也就是立异性人才，而不完全在于他人的看法。以是，让孩子勇往直前、能够继续和有所成绩，这种信心来自母亲对孩子无条件的接纳和认可。
第三，注重心理清静的作育。所谓心理清静，是指孩子可以与怙恃坦诚地交流自己的真实想法而不担心受随处分。怙恃需要打造一种宽松的气氛谛听孩子的想法，哪怕是稚子的想法，这对作育人的诚信是至关主要的。
心理清静有两个层面：一是身体层面，孩子3岁之前，是孩子建设心理清静最主要的时间，3岁以前孩子最好不要和怙恃疏散，从而让孩子终身怀有疏散的焦虑。二是心灵层面，母亲要勉励孩子讲出自己的真实感受和想法，并与之共情，这对作育孩子的自信也很是主要。
第四，提升耐挫能力，作育心理自信。现在，母亲和祖怙恃给孩子许多�；�，但忽略了孩子耐挫能力的作育，而这是优异人才的主要品质。耐挫能力体现在勇于探索、不怕试错、接纳失败、坦然面临挑战、越挫越勇。作育孩子的耐挫能力可以通过体育运动、种种实验来磨炼。运动对孩子的品质塑造很是主要，受苦、耐受、皮实、勇敢，不可让小孩像瓷器一样，经不得摔。孩子的耐挫力会让他终身受益，干什么事情都不会畏惧失败，拥有勇气与自信。
02注重原生家庭，处好三个关系
若是仅仅有爱，孩子只是有了定心自信的基础，而想要孩子生长为优异的人，母亲自己的智慧和能力将指导孩子的未来之路。
董教授以为，作为一个母亲，“三个关系”很主要。
第一，和自己的关系。
要为孩子做“心甘情愿”的牺牲。那种榨取式、诉苦式的支付除了让自己像“怨妇”，也会给孩子带来很大的心理肩负，甚至是终身负面的肩负。许多母亲把自己生长历程中缺失的工具转移到孩子身上，掉臂孩子的自身特点和现真相形提出了种种要求和标准，不但孩子过的很辛勤，家长也很是累，特殊是怙恃把自己的主观意志强加到孩子身上，对孩子自力人格的作育是倒运的。
董教授以为，母亲最主要的是要仔细视察、全心呵护孩子的兴趣、喜欢和特点。在种种外部压力眼前，象一把伞那样支持孩子去逐步寻找自我、寻找心田好奇和渴求的领域，探寻到自己愿意探索追求的蹊径，哪怕遇到短暂的失败也在所不吝，而不是在成人的一直干预下被动地去做人生选择。
第二，和其他母亲的关系。
永远有比你更优异的母亲和孩子，以是“永远不要和别人的孩子攀比”。不攀比就是尊重自己孩子，把孩子当做有尊严的人来看待。不攀比就是无条件接纳。
现在许多母亲的焦虑源自微信群里其他母亲转达的信息，给孩子报种种培训班，学习种种手艺，寻找各个先生。可是，每一个母亲都要有自己的主见，凭证自己孩子特点举行选择，同时，不要忘了，虽然我们在社会上一直给孩子寻找种种先生，但我们自身，才是孩子最最主要的先生，和孩子一起念书、看博物馆、一律讨论和交流头脑，对孩子的生长是最要害的。
第三，和孩子的关系。
母亲能给孩子的首先是空间和时间，有耐心让孩子逐步长大。乐成人士的一个特征是体验事情的“心流”，也就是说对自己感兴趣的领域可以全身心投入，心无旁骛和无所畏惧，在种种挑战和逆境眼前，都通过自我激励的方法来应对。若是孩子能够在自己喜欢的事情中体验到心流，家长和孩子都会很幸福，若是孩子天天忙着应对种种考试和补习班，是很难发明自己真正的喜欢，体验到心流，逐步寻找到自己终生喜欢的事业。
母亲能给孩子的是视野。先讲个故事。孩子在县城早恋了，母亲知道后对他说：“儿子，你早恋我们不阻挡，未来你要跟这个女人在一起了，就在咱们县城待一辈子；若是你要考上省大学，说未必省里尚有好女人；万一说未必你考上北京的大学，那北京尚有更好的。”这个母亲没有说太多品评和阻止的话，但她现实上给孩子一个更名贵的工具——“视野”。
关于孩子来说，学校、事情岗位能给到的知识很主要，但着实原生家庭提供的价值观、态度、气氛和亲子关系才是更主要的，由于原生家庭在塑造人格、天下观、品德观、心智、头脑、情商、视野、判断力方面，施展着无法替换的作用。中国作为古板文明大国，之前一直很重视文化基因的传承，最近几代人随着社会快速变迁，社会价值观的一直切换， “代际传承”中怎样保存中华民族的优质基因和品质，是需要每个怙恃关注的，怙恃站位高才华给孩子 “大视野”，孩子从小相识更学名堂才会有精彩人生。
原生家庭对小孩情绪生长也很是主要，人的种种情绪在童年是会被唤起的。若是他的童年，家庭是平和的、清静的、诙谐的、乐观的家庭气氛和相同方法，长大后孩子也会是这样。若是从小家庭中充满着恼怒、恐惧、焦虑的情绪，这种情绪会陪同孩子终身。
因此，母亲的修养、情绪治理、学习能力和为人处世方法对孩子很是主要。母亲是孩子人生的第一个，也是最主要的导师。母亲的焦虑、恼怒、诉苦和失控情绪会熏染给孩子，并刻入到他的心智影象和行为模式中，因此，母亲怎样做到情绪治理，接纳孩子的缺乏和弱点、对孩子的期望实事求是，坦然地应对孩子生长和教育历程中的各个阶段和难题，现实上比给孩子上什么补习班、选择什么学校要越发主要。
03 学会换位思索，掌握相同要领
想要和孩子很好的相同，家长首先要明确孩子，对孩子的天下感兴趣。要坚持开放的好奇心，他几岁你几岁，起劲融入孩子的天下。
特殊是在单位当向导的人，回抵家要放下面具，松开心情、放下身段，成为孩子的朋侪，一律地和孩子交流，相识他们的想法和困扰，用孩子的眼光接纳孩子，从正向和起劲的层面解读他们的喜怒哀乐，接纳一些在我们看来不太合理的孩子的行为。
关于母亲来说，自己的角色代表爱的能力、宽容的能力和接纳的能力。一定要以平和、友善、一律的方法和孩子举行交流，不可用家长的头脑去控制他，要以朋侪的身份去相识他。
母亲特殊要勉励孩子多用自己的用语言表达情绪、形貌事物、揭晓看法。特殊是对男孩子，他们这方面的能力相对弱于女孩子。
家长要少语言，学会问。
问的问题也要巧妙，一定要问偏中性的问题，不要问今天的饭是不是好吃��？他说好吃就说不出其他的感受了。
家长要资助孩子翻开“话匣子”，做孩子最忠实的听众。不做太多的判断，只要孩子和家人有话说，孩子就不会泛起太大的问题。
家长还要尊重孩子的兴趣。
董教授有一次做讲座后，一位妈妈苦恼地告诉董教授，她想带孩子到北京各处嬉戏，孩子却非要呆在旅馆里看法制节目。她不明确孩子为什么那么爱看那些杀人、犯法之类的事。跟孩子相同无果，甚至下手打了孩子。
董教授分享了她的建议：我会跟孩子说，那就看节目吧�？赐杲谀课一嵛�，你今天又看了什么案件？警官是怎么破的案？你学到什么工具了？……说未必这个孩子最后考上北大执法系、或成为中国著名大法官。
而这位妈妈的苦恼，主要源于她无法明确孩子的想法。又想用自己的意愿去要求孩子，效果双方不但不愉快，还爆发冲突。关于处于成恒久还在探索和开拓未知的孩子来说，家长要接纳更多“陪同”战略，而不是“阻断”战略，孩子的一些误差是过了这个阶段就好了。
董教授一经发明，她的儿子在上中学时，很是喜畛刳课本上画许多心情诡异的恼怒小孩漫画，她也曾担心孩子一直画这些恼怒的漫画会不会有心理障碍。作为一样平常母亲，也许会很担心的询问孩子为什么这么画。而董教授其时的做法是“该说的话说，就不应说的话就不说，”从而没有做品评和谈论。
之后，董教授的儿子从漫画最先，又喜欢了摄影，并且摄影作品还在莱卡得了奖；现在又喜欢绘画。他把当初对漫画的喜欢酿成磷泣富厚的人生生长点。
怎样和青春期孩子交流？
关于这些看起来“起义”的青春期孩子，董教授以为他们是有能量和诉求的，家长需要接受和资助他们释放出来。由于这些是基于年岁状态的心理基础生长出来的，科学的指导释放后，过了青春期这个阶段自然就会好了。
04 把决议权交给孩子，养成其自律能力命名堂
若是说自信是驻足之本，那自律就是行走之力。
“静的住”是自律的最初基本。人们做成任何事都需要的一个状态，那些能够专注下来、静得了的小孩才华有时机去探索自我、感知生涯、在享受清静的历程中体会“心流”带来的富足感。董教授的孩子在3岁时自己玩乐高可以一直玩上三四个小时，这是自律雏形的最先——耐心、专注、独处，能很好地和自己待在一起。
在静的住的基础上，孩子需要有对时间和注重力的自我治理，这是自律的主要能力。
研究批注，能够做到延迟知足感的孩子，通常较量自律。这种能力的形成是在10-13岁之间，这个时期的孩子在青春期，可能会有一些起义的行为，有可能对抗家长的任何建议、着迷游戏、早恋的问题，这是一个孩子生长较量要害阶段。母亲一方面要有头脑准备，给他/她一些空间顺和生长，同时，让他/她自我选择做出有限制的自我治理，特殊是时间治理和注重力治理，家长要信托孩子，让他/她自主做一些选择，设定一定的赏罚机制，学着为自己的行为肩负责任，从小责任到大责任，孩子学会自律，学会为自己的行为当担和做选择，怙恃一辈子都可以轻轻松松，孩子也会很开心和怙恃做一生的知心朋侪。
每个孩子都是至宝，擦拭才华闪灼。差别年岁段孩子们，需求差别，应该给予差别的知足——
1-8岁 孩子需要的是“陪同”。这个年岁需要怙恃能多抽出时间只管陪同、多互动多玩；
8-16岁 孩子更需要“尊重”。资助孩子在学习和玩之间找到平衡；生长孩子的自律；并且一律与孩子对话，客寓目待和融入孩子的天下，关于孩子的天下禁止易下判断、贴标签。
16-20岁 资助孩子“选择”专业和人生。通过提问，提醒孩子对更久远的人生举行思索，在高考选择自愿时家长可以指导孩子思索：“50岁时想要什么样的人生？” 由于选专业与职业着实是选人生的生涯方法，母亲能做的是提醒、讨论和建议，但最终照旧要尊重孩子的选择。
作为母亲，要降低自己对孩子的期望值，充分富厚自己的人生，珍惜享受和孩子相处的时光，若是作育的孩子在身体、心理和人格康健方面都还不错，无论他/她做什么，都已经是幸福人生了。
董小英，伟易博治理学院治理科学与信息系统系副教授、北京大学国家高新手艺开发区生长战略研究院副院长、中国信息经济协会副理事长、知识治理研究中心主任。曾在美国哈佛大学等着名学府加入培训和做会见学者，主持并肩负团结国教科文组织、国家“九五”社会科学的重大项目和国家社科基金项目。并加入为房地产公司、首都机场效劳型公司、流通企业和其他效劳型企业制订信息化战略、建设竞争情报系统和知识治理平台的咨询和第三方支持等事情。
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