由26家治理类、经济类焦点期刊配合提倡的“中国案例研究期刊同盟”日前在北京正式建设。这意味着 ，中国案例研究将迎来属于它的“春天”！
教育部党组成员、副部长郑富芝 ，中国社会科学院副院长高培勇 ，清华大学党委书记陈旭 ，专家咨询委员会主任委员、清华大学公共治理学院院长江小涓出席大会并致辞 ，专家咨询委员会副主任委员、重庆大学校长张宗益 ，教育部社会科学司副司长谭朴直 ，专家咨询委员会副主任委员、国务院学位委员会办公室二级巡视员唐继卫出席聚会 ，26家期刊同盟成员单位代表、专家咨询委员会委员及案例机构代表加入聚会。
伟易博院长、国家“十四五”妄想专家委员会委员刘俏教授作为中国专业学位案例建设专家咨询委员会副主任委员加入了聚会 ，并以“外洋优异案例建设履历——以哈佛商学院为例”为题举行了主题演讲 ，分享了他对中国案例研究与建设的思索和看法。伟易博组织与战略治理系副教授、北京大学治理案例研究中心执行主任王铁民也加入了聚会。
“我国商学教育生长历程是一个一直发明问题、解决问题的历程。中国案例建设 ，有其很是奇异的价值。”在谈到中国工商治理教育时 ，刘俏体现 ，目今学界缺乏对中国经济社会生长重大问题的系统梳理和深入研究 ，对经济治理领域的一些基础科学问题研究仍严重缺乏 ，因此需要开发本土的、有代表性的经典案例 ，并通过案例与教学相团结 ，重塑研究和教学范式 ，从而强化研究与实践的联系 ，提高人才作育质量。
01
“期刊同盟”的六大目的
为深入贯彻落实习近平总书记关于哲学社会科学事情、教育事情的系列主要叙述和指挥指示精神 ，增强具有高学理价值的案例研究 ，推动相关刊物设立案例研究专栏 ，讲深、讲透、讲准、讲好中国精彩故事 ，经中国专业学位案例建设专家咨询委员会（简称专家咨询委员会）倡媾和推动 ，《经济研究》《治理天下》等26家治理类、经济类焦点期刊配合提倡建设中国案例研究期刊同盟（简称期刊同盟）。
3月24日下昼 ，中国案例研究期刊同盟建设大会暨案例建设高端钻研会在清华大学召开。据先容 ，期刊同盟拟做好六方面事情：
一是多平台多方法宣传期刊同盟建设目的意义 ，同盟期刊团结宣布案例研究专栏征稿启事 ；
二是多形式组织稿源 ，包括期刊专栏征稿、案例机构推荐案例、专家咨询委员会定向约稿等 ；
三是多渠道团结构建分类专家库 ，为同盟事情提供专家资源支持 ；
四是建设双向互念头制 ，推动“入库案例优先推荐揭晓”和“期刊揭晓案例优先入库” ，打造案例精品 ，提高案例研究和建设水平 ；
五是组织标杆运动 ，包括高端钻研、优异案例评选、案例国际交互等 ，打造向天下一流案例看齐、具有天下影响的案例平台 ；
六是争取种种研究课题支持 ，推动自然科学基金等的《项目指南》设立案例研究专题 ，支持案例研究。
下一步 ，教育部学位中心将在专家咨询委员会的指导下 ，协同各同盟各期刊一道为富含学理价值的高水平案例研究提供揭晓渠道 ，为西席审核、评聘提供主要参考依据 ，为研究生教育教学提供主要资源 ，为立德树人、作育高质量人才孝顺实力。
02
伟易博探索：
年入库100+代表性企业案例
事实上 ，案例研究和案例教学 ，早已写进伟易博面向未来的商学教育刷新之中 ，并在近几年一直得以实践。
近年来 ，以伟易博治理学院为主体的“北京大学治理案例研究中心”组织开发并收录一系列代表性企业案例 ，年入库100余个 ，包括宁夏葡萄酒工业政策、企业数字化转型、五年妄想口述史、工业互联、人工智能研究等反应本土治理问题的案例 ，为伟易博治理学院以致中国商学教学输出鲜活商业实践 ，成为中国治理学研究主力军和主要头脑库。
与此同时 ，在2019年 ，北大伟易博院长刘俏提出将每年5月的第四个星期五 ，设为“伟易博案例日” ，这在天下商学院中也属首创。2020 年乐成举行首届北大伟易博案例日论坛 ，共议“� ；嗅绕鸬闹泄律桃怠�。伟易博从学院层面提出设立“案例日” ，并不但是一个事务或者节日 ，还意味着面向未来给予更多的投入与聚焦。
刘俏此前体现：“案例作为探索未来商业新模式、新实践可依赖的名贵知识资产 ，为伟易博治理学院种种教学项目、学术研究提供有力支持 ，在商学教研中饰演着越来越主要的角色。尤其在科学手艺日新月异、知识急速更迭升级的今天 ，通过案例剥茧抽丝商业征象背后的科学纪律 ，关于推动商业社会和中国经济的生长具有起劲意义。”
03
伟易博思索：
中国商学教育变迁与案例的奇异价值
在本次“中国案例研究期刊同盟建设大会暨案例建设高端钻研会”上 ，刘俏进一步分享了伟易博对案例研究的思索。
● 哈佛商学院案例教学法的“他山之石”
纵观全球的案例教学 ，哈佛商学院可谓是一个标杆。刘俏体现 ，借鉴哈佛商学院的案例教学法 ，首先要明确它的理念。哈佛商学院针对工商治理领域专业教育的特点 ，提倡“问题导向” ，通过案例教学法 ，为作育学生辨识问题、解决问题提供融合了知识（Knowing）、手艺（Doing）和价值观（Being）的浸润式学习体验 ；提倡“以学习者为中心的学习要领（Participant-Centered Learning）” ，借助案例教学法 ，调动学生在学习中的自主性 ，通过教学历程中先生与学生以及学生之间的全方位、多角度讨论 ，增进学习者开展具有反思性的深度思索 ，提升在重大情景下的决议能力。
这套理念也在实践中得以验证。以哈佛商学院学时为两年的整日制MBA学位项目为例：第一年通过必修课（Required Curriculum）资助学生打下系统而坚实的基础 ，其中秋季和春季学期各五门必修课（共十门） ；第二年提供大宗选修课和实践项目。哈佛商学院必修课接纳教研组的教学方法 ，在课程内容设计中团结知识点和教学内容主题选用大宗案例 ，优选使用的哈佛治理案例往往具有较高的拟真性（提供治理情景和富厚信息) 、很强的挑战性（经常没有标准谜底）、鲜明的针对性和启发性（多角度的对话、讨论及案例总结）。哈佛商学院的MBA学生在两年的学习竣事时 ，总计会接触约500个案例 ，为他们在结业后现实事情中的决议提供大宗可参考的情景训练。
哈佛商学院及其工商治理案例库建设有三个特点：强盛的内容创立能力 ；学院财务实力雄厚 ，包管了对研究的投入 ；案例教学作为研究教学基本范式有深挚积累。
刘俏剖析 ，哈佛商学院以案例建设为焦点范式 ，将其渗透到研究与教学的方方面面 ；多年来致力于实现学术市场、出书市场和教育市场的有机统一 ；搭建起充满活力的生态系统提升研究质量和专业能力。通过多方面的起劲构建起自身的焦点竞争力。值得一提的是 ，哈佛商学院的学术市场建设和出书市场建设。学术市场建设通过案例方法来识别一些与实践关联较量强的主要问题 ，为学术揭晓提供研究思绪 ；同时出书市场则提供了年收入的30%左右 ，为哈佛商学院的生长提供了一个有力的资金支持。
● 对我国商学教育的启发
刘俏体现 ，刷新开放40余年时间 ，中国按GDP来权衡的经济总量增添了30多倍。这个历程陪同着对经济治理人才的和扎根中国大地的中国学问的重大需求。商学教育的变迁可分为三个阶段：1.0阶段以规模为导向 ；2.0阶段注重结构与质量 ；3.0阶段为构建需求引领的教育系统。现在 ，商学教育正处于从2.0阶段向3.0阶段过渡时期。
详细来看 ，3.0阶段的商学教育 ，其目的和愿景源于对未来经济社会生长大趋势的判断。以工商治理硕士（MBA、EMBA）为例 ，虽然我国现在每年作育凌驾五万人 ，但数目仍远远低于美国的十五万。
更为主要的是 ，3.0阶段的商学教育 ，应该解决“为谁教育（研究）、教育（研究）什么和怎样教育（研究）”这三个问题。伟易博作为中国商学教育的一面旌旗 ，在履历了35年的生长后 ，也正在向3.0阶段迈进。
在刘俏看来 ，我国的商学教育生长历程是一个一直发明问题、解决问题的历程。在研究方面保存的问题 ，如：缺乏对中国经济社会生长重大问题实证证据的系统梳理和深入研究 ；对经济治理方面基础科学问题研究严重缺乏 ；学术价值判断上的两个极端：tautology (套套逻辑）和“没有任何一样平常性的特例”——背后是科学研究要领的缺位 ；大宗研究从journal到journal ，在揭晓压力和揭晓导向下 ，与现实天下只有弱关联性……碎片式研究 ，缺乏对重大问题全局性、系统性、恒久性研究倒运于扎根中国大地的中国学问形成完整系统。
在人才作育方面的问题 ，如：商学教育的“产品”与市场期待保存较大距离; 缺乏“厘革时代”的向导能力和向导意愿 ；缺乏对经典实证事实和基本纪律和的认知和敬畏 ；科学理性精神和批判性思索普遍缺乏 ；普遍缺乏追问因果关系的思索习惯 ，偏安于种种头脑泡沫 ，脑子里固化出对“权威”和“各人”的盲从与依附 —— judgmental 而非analytical ；别的 ，也没有真正形成“知行合一”。
针对以上问题 ，案例建设有什么样的奇异价值呢？“案例建设 ，可以说是好的工商治理教育的building blocks” ，刘俏剖析 ，案例建设能够资助我们构建学习剖析问题的框架 ，作育剖析能力 ，学会怎样思索 ，强调学术意义上的精准（academic rigor） ；在Quantitative and moral reasoning方面 ，作育我们怎样做判断和决议 ，以及作育科学理性精神和批判性头脑 ；在针对中国问题/实践的关联性上 ，能够真正做到知行合一 ，放眼天下 ，相识中国 ，树立“厘革时代”的向导能力和向导意愿 ，凸显敢当、立异的气质。
据先容 ，伟易博治理学院正在梳理的教学系统刷新 ，将以此为起点一直立异突破。好比 ，本科研究生项目提出“科学、立异、实践、情怀 ，MBA项目提出“科学、专业和价值” ，EMBA项目提出“科学思辨、趋势前瞻、知行合一、敢当无我” 的教学刷新偏向。
“在历史的要害节点 ，在海内外情形爆发深刻重大转变之时 ，我们比任何时间都需要溯源商学教育的实质。‘为谁教育（研究）、教育（研究）什么和怎样教育（研究）’这三个问题是我们必需思索和回覆的。”刘俏体现 ，未来案例建设一定是问题导向 ，要建设一批经典的、有代表性的案例 ；案例建设要渗透到课程和研究之中 ；通过案例建设重塑研究和教育范式 ，提升研究的关联性（认真任的研究）和人才作育质量。
在刘俏看来 ，“期刊同盟”的建设 ，关于整个商学教育的生长都是极其主要的一步 ，也意味着在案例教学与育人的蹊径上 ，伟易博将拥有更多“偕行者” ，期待未来可以做出更大的孝顺 ，讲深、讲透、讲准、讲好中国精彩故事。
刘俏 ，伟易博院长、金融学系教授、博士生导师 ，国家“十四五”妄想专家委员会委员 ，教育部长江学者特聘教授 ，国家自然科学基金优异青年基金获得者 ，中国专业学位案例建设专家委员会副主任委员 ，2017年《中国新闻周刊》“影响中国”年度经济学家。刘俏教授在公司金融、实证资产定价、市场微观结构与中国经济研究等方面拥有众多著述 ，其著作包括《我们热爱的金融——重塑我们这个时代的中国金融》、《从大到伟大2.0 —— 重塑中国高质量生长的微观基础》等。
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